Curso de Especialização Avançada em Psicologia da Educação

Destinatários:

Licenciados e estudantes de Psicologia

 

Formato da Acção: E-learning e Live Streaming

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Objectivos Gerais:

O presente curso de especialização avançada está organizado em módulos temáticos visando a prática profissional num âmbito específico da avaliação e da intervenção em contexto educativo, nomeadamente na identificação de sinais de alerta, na avaliação e na intervenção nas diferentes problemáticas emergentes em contexto escolar e foi pensado para profissionais que queiram intervir nas áreas funcionais supracitadas. 

Este curso de especialização avançada pretende dotar os formandos de competências para conduzir processos de avaliação psicológica em contexto educativo, bem como construir e implementar planos de intervenção psicopedagógica ajustados a esta realidade. 


 

Objectivos Específicos:

No final deste curso de especialização avançada, os formandos deverão ser capazes de:  

  • Definir o papel do psicólogo em contexto educativo, bem como a sua articulação com os diferentes agentes da comunidade educativa, à luz do mais recente quadro legislativo;
  • Compreender a abordagem teórico-prática subjacente à Intervenção Precoce na Infância, atendendo às Práticas Recomendadas internacionalmente;
  • Avaliar as necessidades de crianças que estejam em processo de transição escolar, com vista à elaboração de programas de transição escolar nos diferentes ciclos de ensino;
  • Levar a cabo processos de orientação escolar e vocacional;
  • Avaliar e intervir junto de crianças com diferentes problemáticas que afetam o processo de ensino-aprendizagem, com vista à sua otimização;
  • Prestar consultadoria em contexto educativo, assim como apoio parental;
  • Atuar no sentido da prevenção de comportamentos desajustados; 
  • Fomentar o gosto pela aprendizagem, implementando práticas de estudo mais eficazes; 
  • Adotar estratégias com vista à promoção das competências sociais, emocionais e pessoais. 

Conteúdos Programáticos:

Módulo 1: Introdução à Psicologia Escolar
1-Evolução e concetualização da Psicologia da Educação
2-O Perfil de Competências do Psicólogo da Educação
3-Âmbitos de Atuação da Psicologia da Educação
4-Intervenção do Psicólogo da Educação 
5-Serviço de Psicologia e Orientação
 
Módulo 2: Educação Inclusiva 
1-Enquadramento legal/documentos orientadores
- 1.1. Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória
-1.2. Aprendizagens essenciais
- 1.3 Decreto lei nº 55/2018 de 6 de julho
- 1.4. Decreto lei nº 54/2018 de 6 de julho
-1.5 - Desenho universal para a aprendizagem (DUA)
2- Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão: níveis de intervenção
3-Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva
4-Papel do Psicólogo na EMAEI- uma abordagem multinível 
5-Papel do Psicólogo no Centro de Recursos para a Inclusão
 
Módulo 3: A intervenção precoce em contexto escolar 
1-A Intervenção Precoce e a sua relevância na promoção do desenvolvimento 
2-A Intervenção Precoce em Portugal: enquadramento legal
3-Princípios orientadores para a Intervenção precoce 
4-A intervenção centrada na família: referenciação, avaliação, desenvolvimento do Plano individual de intervenção precoce, implementação e monitorização da intervenção, avaliação de resultados
5-Intervenção intersectorial e transdisciplinar 
 
Módulo 4: A transição escolar
1.Conceito de prontidão e transição escolar
2.Avaliação e promoção da prontidão escolar
2.1Avaliação das competências pré-leitoras
2.2Avaliação das competências matemáticas
2.3Promoção de competências leitoras/matemática
3.Programas de transição escolar nos diferentes ciclos d1e ensino
3.1Entrada para o 1º ciclo
3.2Transição para o 2º ciclo
3.3Transição para o 3º ciclo
3.4Transição para o Ensino Secundário
3.5Entrada para o Ensino Universitário
3.6Transição para a vida ativa
 
Módulo 5: Avaliação e Intervenção em Orientação Vocacional
1.A Orientação Vocacional em contexto escolar
2.O Processo de Orientação Escolar: modelo desenvolvimental e construtivista
3.Planificação e Construção de um programa de Orientação Vocacional - sugestão de materiais
4.Devolução dos resultados a pais/encarregados de educação e alunos
 
Módulo 6: Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção
1.Sinais de alerta
2.Avaliação multidimensional 
3.Articulação com a saúde escolar 
4.Intervenção em contexto de sala de aula 
5.Estratégias de intervenção familiar
 
Módulo 7: Perturbação do Espetro do Autismo
1.Sinais de Alerta 
2.Instrumentos de rastreio, diagnóstico e avaliação 
3.Intervenção multidisciplinar 
4.Intervenção psicológica em contexto escolar: do pré-escolar ao secundário
 
Módulo 8: Perturbações Específicas da Aprendizagem
1.Sinais de alerta 
2.Instrumentos de Avaliação 
3.Estratégias de intervenção em contexto de sala de aula e em casa
 
Módulo 9: Parentalidade Positiva
1.- Avaliação do funcionamento familiar 
2.- Estilos parentais
3.-A importância da comunicação positiva
4.- Regras/limites vs. Recompensas / Privilégios
 
Módulo 10: Prevenção de comportamentos de risco em contexto escolar
1.Bullying e Cyberbullying: Da prevenção à intervenção
1.1Considerações contextuais e conceptuais sobre a agressividade e violência
1.2A violência em meio escolar
1.3O fenómeno do Bullying escolar: Definição, caracterização, consequências e sinais de alerta
1.4O fenómeno do Cyberbullying: Definição, caracterização, consequências e sinais de alerta
1.5Estratégias de prevenção e intervenção do comportamento de Bullying escolar e Cyberbulling nos contextos escolar e parental
1.6Programas de prevenção e intervenção
2.Adição aos videojogos: Estratégias de prevenção e intervenção
2.1Definição, enquadramento conceptual e critérios de diagnóstico
2.2Causas e consequências da adição aos videojogos
2.3Fatores de risco e comorbilidades associadas à dependência de videojogos
2.4Sinais de alerta
3.-Riscos e benefícios da utilização dos videojogos
3.1Estratégias de prevenção para pais e educadores
3.2Modelos de intervenção no comportamento de dependência dos videojogos
4.Educação Sexual
4.1O Conceito de Sexualidade
4.2O Desenvolvimento psicossexual
4.3Infeções sexualmente transmissíveis
4.4Métodos contracetivos
4.5A Educação Sexual em meio escolar
4.6Programas de Educação Sexual
5.Prevenção de comportamentos autolesivos
5.1Ideação e tentativa suicida
5.2Automutilações
 
Módulo 11: Promoção de métodos e técnicas de estudo
1.A atitude psicológica do estudante
2.A gestão do tempo de estudo; 
3.Os hábitos de estudo; 
4.As atitudes face ao estudo; 
5.Os mitos e crenças face ao estudo; 
6.As condições do local de estudo; 
7.As aulas;
8.Os trabalhos de grupo;
9.A leitura (Ativa); 
10.A elaboração de trabalhos escritos;
11.Provas de Avaliação (Testes); 
12.Provas Orais (Avaliação). 
 
Módulo 12: Promoção de competências emocionais
1.Caracterização das competências emocionais 
2.Atividades de desenvolvimento emocional e afetivo 
3.Consciência emocional 
4.Regulação emocional
 
Módulo 13: Promoção de competências cognitivas
1.Atenção/Concentração 
2.Coordenação óculo-manual 
3.Linguagem oral e escrita no domínio compreensivo e expressiva 
4.Perceção visual e auditiva 
5.Memória

Coordenação Pedagógica: Dra. Catarina Ribeiro e Dra. Elda Sá

 

Metodologia de Avaliação

  • Testes
  • Estudos de caso
  • Critério para aceder à avaliação: participação em 75% da duração do curso.

 

Acreditação: 

A área de acreditação correspondente é Psicologia Clínica e da Saúde e Psicologia da Educação.
De acordo com o n.º 5 do artigo 7º do Regulamento Geral de Especialidades Profissionais da Ordem dos Psicólogos Portugueses, apenas são considerados para efeitos de candidatura à especialidade, os elementos curriculares adquiridos após a conclusão do processo de admissão dos membros, como membros efetivos ou estagiários na Ordem dos Psicólogos.

 

Certificados:

1. Certificado emitido pela MDC Psicologia & Formação (DGERT)

​2. Certificado de formação profissional emitido através da SIGO

O certificado de formação profissional do curso é emitido sempre que os formandos atinjam uma classificação final igual ou superior a 10 valores. A emissão é realizada através da plataforma SIGO (sistema de informação e gestão da oferta educativa e formativa) coordenado pelo GEPE - Ministério da Educação e Ciência, tal como previsto na Portaria nº474/2010 de 8 de Julho.

O certificado emitido é válido para a obtenção de créditos (ECTS), na candidatura a um Mestrado ou Doutoramento, ao abrigo do Tratado de Bolonha. Nos termos do disposto no artigo 45.ºdo Decreto-Lei n.º74/2006, de 24 de Março, alterado pelo Decreto-Lei n.º107/2008, de 25 de Junho, retificado pela Declaração de Retificação n.º81/2009, de 27 de Outubro, e Decreto-Lei n.º115/2013, de 7 de Agosto, com republicação, tendo em visto o prosseguimento de estudos para obtenção de grau académico (Mestrado ou Doutoramento), os estabelecimentos de ensino superior poderão creditar ECTS.

O certificado emitido pode também ser considerado para efeitos de valorização da candidatura num concurso público ou privado, de acordo com o regulamento específico do concurso.

Formador: Andreia Vale

Psicóloga, membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP).

Frequência do Programa Doutoral em Segurança e Saúde Ocupacional na Faculdade de Engenharia

Frequência do Doutoramento em Ciências da Educaçãodo Porto.

Mestre em Psicologia e Desenvolvimento de Recursos Humanos.

Conclusão da parte letiva do Mestrado em Temas de Psicologia de Jovens e Adultos.

Especialização em Atendimento a Jovens pela APF, em Psicologia Forense, em Perturbações do Comportamento Alimentar pela FCNAUP e na área da Prevenção das Toxicodependências pelo IDT.

Experiência como Psicóloga Clínica (em contexto hospitalar e em consultórios privados), Educacional e em Desenvolvimento de Recursos Humanos

Coordenadora de uma Pós-graduação em Psicogerontologia

Formadora e Orientadora de Estágios Curriculares e Profissionais para a OPP e IEFP

Formadora certificada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Continua de Professores nas áreas de Orientação Vocacional e Educação para a Saúde.

Especialista em Psicologia Clínica e da Saúde, Psicologia do trabalho, social e das organizações.

Líder em Yoga do Riso pela Laugther Yoga Internacional University.

Participação em Congressos/Seminários para Psicólogos e Professores

Publicação de artigos - Fernandes, J. & Vale, A. (2015). Formação e Desenvolvimento: práticas, destinatários e finalidades. In J. Machado (Coord.),Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano (pp. 861-877). Porto: FEP-UCP

Formadora: Inês Garcia Patrício

Psicóloga, membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP). Mestre em Psicologia Clínica.
Pós-Graduada em Gestão de Recursos Humanos.
Especialização Avançada em Psicologia Escolar e Educacional.
Experiência como psicóloga em contexto escolar e clínico.
Curso de Formação Pedagógica Inicial de Formadores.
Desenvolvimento de ações formativas nas áreas das ciências sociais e humanas.

Formador: Bruno Filipe Silva

Formador, e-Formador certificado pelo IEFP e coordenador pedagógico, foi na Sexologia que encontrou a sua paixão e o seu nicho profissional, dividindo-se entre a prática clínica e a formação. Planeia e dinamiza sessões e palestras de Educação Sexual nos diversos agrupamentos escolares do país, é Coordenador Técnico do gabinete de Sexologia MDC, Psicologia & Formação no Porto.

Soma-se ao seu currículo a participação na página de Psicologia da revista "Id'-Identidade" e a publicação de artigos científicos sobre o casamento em Portugal. Atualmente, é co-autor de um programa de rádio no Luxemburgo, onde fala sobre sexualidade, em português, semanalmente.

Formadora: Elda Sá

Psicóloga, membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses.

Mestre em Psicologia Clínica e da Saúde.

Pós – Graduada em Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais.

Experiência como mediadora e formadora em vários contextos.

Experiência clínica com crianças, adolescentes e adultos.

Psicóloga e Formadora na MDC.

Responsável pelo Gabinete de Apoio ao Luto - Crianças e Adolescentes.

Formadora Certificada na Bateria de Avaliação Neuropsicológica de Coimbra (BANC).

Formadora: Catarina Ribeiro

Psicóloga, Membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP) e formadora desde 2002

Doutorada em Psicologia do Desenvolvimento pela Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra

Mestre em Psicologia Pedagógica

Pós-graduada em Análise e Intervenção Familiar

Pós-graduada em Hipnoterapia e Licenciada em Psicologia

Integra ainda, experiência no ensino da Psicologia em Instituições de Ensino Superior

Especialista em Psicologia da Educação
Especialista em Psicologia Clínica e da Saúde
Especialidade avançada em Psicologia Vocacional e do Desenvolvimento da Carreira

Formadora certificada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Continua de Professores em A47Psicologia/Psicossociologia; A17 - Desenvolvimento Pessoal e Social; B10- Orientação Vocacional; B13-Psicologia da Educação

Formadora: Inês Velhote

Psicóloga Clínica e Educacional, com especialidade de Psicologia Clínica, Educacional e Necessidades Educativas Especiais. Licenciada pelo Instituto Superior da Maia. Mestre em Psicologia Clínica e da Saúde, pelo Instituto Superior da Maia. Doutoranda em Psicologia Clínica na Universidade do Minho.

Colaboradora da APPDA - Norte de 2009-2011, na valência CRI (Centro de Recursos para a Inclusão).

Psicóloga Clínica de Novembro de 2011 a Agosto de 2013 nas Unidades de Ensino Estruturado e Autismo dos seguintes Agrupamentos de Escola: Agrupamento Vertical de Escola de Leça da Palmeira/Santa Cruz do Bispo, Agrupamento de Escola Gonçalo Mendes da Maia, Agrupamento de Escolas Infante D. Henrique e Agrupamento de Escolas Sophia de Mello Breyner.

Diretora Técnica das Residências Autónomas da Cercivar de dezembro de 2013 a setembro de 2014 e Coordenadora e Psicóloga do Centro de Recursos para a Inclusão e da Escola de Ensino Especial da Cercivar até ao presente.

Psicóloga Clínica em clínicas do distrito do Porto.

Formadora em diversas áreas.

Formadora: Carina Suéli da Silva Vidinha

Professora de Educação Especial

Licenciada em Educação do 1º Ciclo - Ensino Básico

Pós-Graduada em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor

Mestre em Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor

Foi formadora nos cursos EFA - Técnico de Ação Educativa

Foi coordenadora de departamento de Educação Especial

Formadora certificada pelo Conselho Científico-Pedagógico da Formação Continua de Professores em B06-Educação especial;C13-Sensibilizacao à Educação Especial.